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Medico di formazione di competenze Umane anche pesante – pesante Sohu Salute Ospedale Militare della Quarta Università e Direttore del Dipartimento di Emergenza in "divisioni" Yin wen Han Yoo ha detto che ha scritto questa Frase: "l’insegnante, predicare le FAQ anche".Come Il Paese di formazione unitaria di Pronto Soccorso Medico di medicina generale di Base e professionale di Base Per due Persone, sono un Medico e insegnanti, come Meglio di pianificazione razionale, di organizzare, in Campo Medico di Fare l’insegnante dovrebbe fare il "predicatore, ecc., dubbi?Con la loro ESPERIENZA Pratica di Insegnamento clinico, sono I seguenti.La Discussione di CASI che Le conoscenze e le competenze più solide di Medicina di Emergenza di lavoro clinico per la Prima Volta la diagnosi corretta e sottolinea che il Tasso di successo, questa richiesta di Pronto Soccorso Medico nel più breve Tempo possibile, l’INTEGRAZIONE DEI Vari informazioni cliniche di trarre conclusioni e correttamente per lo smaltimento.Le caratteristiche di questa disciplina Ha deciso di prima Linea con il Rapporto del Pronto Soccorso, il Medico ha bisogno di altri specialisti più solide conoscenze e competenze.In Tempo di Pace nel Mio lavoro, sottolineando la base teorica e la pratica Clinica e da Due punti di Vista, una Solida formazione unitaria di Base.Il Comitato di pianificazione familiare come lo Stato di salute di formazione unitaria di Libri di Medicina di Emergenza ", membro del Comitato di redazione di pianificazione", sono paesi di partecipare alla formulazione di medicina generale, domande che La Commissione e il Programma di formazione unitaria di scrivere e la Biblioteca Nazionale dei Medici di Medicina di Emergenza di valutazione regolare di Linee Guida e di Valutazione delle domande E, Rete 1, come ogni Lavoro scritto, un Manuale di tutti i CASI, dopo ripetute scelta deliberata.In formazione unitaria, ho ricordato spesso con l’insegnante del Dipartimento di sfruttare l’Ultima versione di Serie, materiale didattico e di Insegnamento per la precisione, richiesta dal Medico di Emergenza a Pei può comprendere le caratteristiche cliniche di Medicina di Emergenza di lavoro.UN ottimo Medico di Emergenza non può essere realizzata nella pratica Clinica, ha bisogno di esercizio, di crescita e di Progresso.Ho I partecipanti, in PARTICOLARE di Servizi come Medico per migliorare la capacità di lavoro quotidiano di una chiave.Una O Due Volte a settimana per svolgere La Discussione di CASI come Tema di studio Professionale, da STANDARD DI FORMAZIONE DEI residenti Sono stati TRATTATI con un caso tipico di oratore, la seconda e La Terza Linea di un Medico e Professore a domande e commenti e Analisi di esperti, Al Fine di determinare la più ragionevole clinico per il trattamento di malattie specifiche per La Strada.Attualmente, Una O Due Volte a settimana è diventata l’Attività DI APPRENDIMENTO e di Emergenza quotidiana di lavoro evidenzia le caratteristiche.Sotto la Vigilanza e della formazione, tirocinio di cogliere l’occasione e prepararsi attivamente seriamente il Discorso, La Concezione, audace, per migliorare il livello di formazione Clinica di competenze, capacità di pensiero Logico.Invito il Professore racconta deve con specializzato in Medicina Umana.Per me dovrebbe essere più Giovani residenti, Decide di difendere con il perseguimento di un Grande Medico.In Tempo di Pace la Pratica di Insegnamento del Dipartimento di prestare Maggiore Attenzione alla Cultura, affumicato, infezione da Tao in dettagli, La formazione di Giovani residenti l’ABILITA ‘di umanesimo.IL Nostro Secondo la disciplina caratteristica, concisa forma "mantenere La Vita che, con Il sostegno di Servizi culturali", sottolinea l’edificazione di indottrinamento e nel quotidiano.Ogni nome di Emergenza a Tokyo il ricovero in ospedale I Medici Sono Standard di Formazione per Imparare la percezione di SERVIZI CULTURALI a turno, ogni Volta, ogni Volta, ogni Volta servizi di studio di CASI di Studio, abbiamo Tutti il Concetto di rispetto per la vita, la Cura DELLA VITA DI insegnare la Cultura e Sottile, a migliorare I Tao in Medicina umanistica l’alfabetizzazione.Abbiamo invitato La Vecchia di esperti di Etica Medica per i residenti di alfabetizzazione, l’umanità e la pianificazione in Tema di Insegnamento Professionale, ecc., per caso, PuO ‘parlare di osservare che, Sotto forma di tirocinio di sentire, come la Medicina deve AVERE un criterio.IL Mio Professore di Medicina superbo, 黄志兰 rioccupati, a Volte anche un Film, attento che non ha trovato altri punti chiave da discutere e decidere E, di conseguenza, del Dipartimento di ogni mercoledi ‘Mattina in Sala di Riunione Del Vecchio Professore da Giallo a insegnanti e studenti di LETTURA.Anche se è una Volta a settimana, ogni Volta che un Vecchio Professore di ore di Insegnamento, Huang è anche Molto seriamente.Considerando che il Vecchio Professore, Professore di età Maggiore, raccomandiamo alle Nove Di Mattina alle Otto e Mezza Fino alla Sala di Riunione può essere, ma non importa, Professore di Primavera, Estate, autunno e inverno, sempre in Sala, La Porta, presto, per gli insegnanti e gli studenti Hanno lasciato una profonda impressione.Anche se un PAIO d’ore di LETTURA di Insegnamento, non importa, Ma il numero di presenti, Giallo Vecchio Professore sempre Pronto a spiegare I dettagli.Standard di formazione degli studenti ha detto che Il corpo Giallo, dal Vecchio Professore, Visto che un Medico per la diagnosi e La cura delle malattie per la devozione di rigore, di Medicina, di Benchmarking per effetto di questo tipo di motivare i giovani Medici in tutta sincerità, Meglio dedizione e impegno.(王倩梅 finendo Al Di sopra dello Stato di salute "News") Come Opere originali, SE deve ottenere l’autorizzazione di ristampa.

住院医培训 重技能也重人文-搜狐健康   第四军医大学西京医院急诊科主任 尹 文   韩愈在《师说》中曾写下这样一句话:“师者,传道授业解惑也”。作为全国住院医师规范化培训基地急诊医学和全科医学两个专业基地负责人,我既是医师又是教师,如何更好地合理规划、统筹安排,在医疗领域做好师者应尽的“传道、授业、解惑”?结合自身临床教学实践,体会如下。      病例讨论让知识和技能更扎实   急诊医学的临床工作强调第一时间诊断正确率与抢救成功率,这就要求急诊临床医生能够在最短的时间内,综合利用各种临床信息得出结论并能正确地处置。这一学科特点决定了急诊科一线医生需要具备比其他专科医生更扎实的知识和技能。在平时工作中,我注重从理论基础和临床实践两方面切入,打牢住院医师规范化培训基础。   作为国家卫生计生委住院医师规范化培训规划教材《急诊医学》编委,我参与制定国家全科医学大纲、试题库及卫计委住院医师规范化培训试题库编写以及急诊医学全国医师定期考核的试题、考纲、考核指南及网络课件编写等工作,每一个入选教材病例都经过反复挑选、深思熟虑。在住院医师规范化培训中,我经常提醒科室带教教员充分利用最新版的大纲、教材和丛书进行精准教学,要求从急诊出科的住培医师都能全面掌握急诊医学临床工作特点。   一个优秀的急诊临床医生不可能一蹴而就,需要在临床实践中锻炼、成长和进步。我将学员尤其是住院医师业务能力提升作为日常工作的一项重点。每周开展一到两次以病例讨论为主题的业务学习,由规范化培训住院医师结合科室收治的典型病例进行主讲,二线及三线医生和专家教授提问并点评分析,最终确定疾病最合理规范的临床治疗路径。目前,每周一到两次的业务学习已成为急诊教学的日常工作和亮点特色。在督导培养下,住院医师把握契机、积极准备、认真构思、大胆讲演,显著提升了临床技能水平,培养了逻辑思维能力。      邀请老教授讲述人文医学      医者需具有仁心仁术。对于青年住院医师来说,更应具有立志秉承大医精诚的追求。在平时教学实践中,科室注重从文化熏陶中、从细节感染中,培养年轻住院医师的人文关怀能力。   我们依据学科特色,凝练形成了“信守生命,承载所托”的科室文化,并在日常中注重灌输熏陶。每一名到西京急诊的住院规范化培训医师都要从学习感知科室文化开始,每一次交接班、每一次病例探讨、每一次业务学习,我们都将尊重生命、呵护生命的理念进行潜移默化的传授,在文化熏陶中提升医者人文关怀素养。   我们通过邀请老专家为住院医师进行医德素养、人文关怀、职业规划等主题授课,观摩病例书写、交心谈心等形式,使住院医师感受到作为医者应有的准则。我科返聘教授黄志兰医术精湛,有时候同样的一张片子,细心的她总能发现别人发现不了的关键点,因此经科室讨论决定每周三上午由黄老教授在会议室带领教员和学员阅片。哪怕是每周一次,每次一个小时的教学,黄老教授也非常重视。考虑到老教授年龄较大,我们建议教授上午八点半到九点钟到会议室即可,可是不管春夏秋冬,教授总是早早地等在会议室门口,给教员和学员都留下了深刻印象。尽管短短一个小时的阅片教学,可是不管到会人数多少,黄老教授总是准备充分,讲解细致。规范化培训学员说,从黄老教授身上,看到了一名医者对于疾病诊治的严谨,对于医学事业的热爱,这种标杆效应激励年轻医师更好地精诚奉献、矢志不渝。(王倩梅整理)   以上为《健康报》原创作品,如若转载须获得授权。相关的主题文章: